Ser "nación".

por Francisco José Pestanha

"El pueblo que ha concurrido a la escuela Argentina ha aprendido una cantidad respetabilísima de conocimientos de historia, geografía, gramática y otras materias, pero ignora de un modo absoluto su situación real y actual de pueblo encadenado a una dictadura económica que lo hunde silenciosa e implacable en la miseria el hambre, la corrupción y el crimen."
MANUEL ORTIZ PEREYRA

La escuela hoy y las alternativas frente a lo aparentemente totalizador

Fragmento: "La escuela hoy y las alternativas frente a lo aparentemente totalizador" - escrito por Ayelen Anso (Licenciada en Ciencias de la Educación).
           
              La escuela surgió como corolario de un proyecto determinado de sociedad, fue orgánico a un determinado momento histórico, social, económico y político en el que se necesitaba construir instituciones educativas capaces de formar un tipo de ciudadano, de hombre y de sujeto.
            En la actualidad, aquel ideal ya no tiene sentido. No queremos una educación que forme para la autonomía y la igualdad desde una razón que nos imparta a todos y a cada uno el deber para actuar cotidianamente. No podemos pensar en que “la razón es la cosa mejor repartida del mundo”, lo más igualitariamente otorgado a cada uno de los hombres y que solo hay que aprender a usarla. No podemos creer que si todos nos educamos en los mismos niveles, vamos a ser capaces de obtener los mismos conocimientos.
           

División Internacional del Trabajo

 por Juventud Militante Socialista

   Tal como dice Eduardo Galeano en su libro Las venas abiertas de América latina la división internacional del trabajo tiene un significado mucho más profundo que el simple hecho de que algunos países sean elaboradores de materia prima y otros manufactureros; esta división nos muestra día tras día, año tras año y siglo tras siglo que el mundo esta particionado en dos: los que tienen que ganar y los que tienen que perder.
 

Mercancías: Valor de uso, Valor de cambio y valor.

por Karl Marx

El capital, lib. 1, sección 1, cap. l

Los dos grandes factores de la mercancía: valor de uso y valor de cambio, o valor propiamente dicho.

La riqueza de las sociedades en que impera el modo de producción capitalista se presenta como una "inmensa acumulación de mercancías". Por tanto, el punto de partida de nuestra investigación será el análisis de la mercancía, forma elemental de dicha riqueza.

1 - En primer lugar, la mercancía es un objeto externo, una cosa que, en virtud de sus propiedades, satisface necesidades humanas de cualquier clase. La naturaleza de estas necesidades, el hecho de que tengan su origen en el estómago o en la fantasía, no cambia para nada la cuestión. Tampoco se trata aquí de saber cómo son satisfechas dichas necesidades, si de manera directa, como medio de vida, o de manera indirecta, como medio 
de producción.